洪兰著作

书名：良书亦友
出版社：远流出版有限公司
分类号：C012.4

简介：
本书收录作者超过五十本书的阅读推荐，含括儿童文学、青少年励志、科普知识、亲职教育及生活启发等面向，从知性阅读到感性阅读一应俱全，是合家读书计划的最佳指引。
作 者善于从认知心理学的观点，观察社会上发生的形形色色事情。因为在民智已开的现代社会，光是「知其所以」是不够的，必须「知其所以然」才行，所以她透过诸 多不同的方式打动人们的心，改变人们的观念，获得人们的认同。改革最主要是改「心」，「心」不改，只改制度时，再好的美意，也不会有好结果。虽然「心」的 改变是缓慢的，但是只要秉持着一铲一铲挖壕沟的努力，有朝一日，终将水到渠成。

书名：洪兰老师开书单
出版社：亲子天下
分类号：C012.4

上山下海走访偏乡，前往台湾各县市与离岛中、小学演讲逾千场，
最关心国内教育发展的重量级阅读推手洪兰老师，
累积六年来澎湃的阅读能量，重现爱书人壮游书海的初始感动。

中央大学认知神经科学研究所的洪兰教授，十余年来一步一脚印，跑遍山间与海边小校，带着学生与老师远赴偏乡推动阅读，是国内推动阅读教育最真挚、也是最有力道的推手。
她不仅「起而行」推动阅读，也「坐而言」提倡阅读。透过新竹IC之音广播电台的「洪兰老师开书单」节目，每周推荐一本值得师长、学生阅读或亲子共读的好书，以资深爱书人之姿，带领听众品尝阅读之悦、阅读之乐。除此之外，她笔耕不辍，持续「坐而写」推广阅读，努力为出版社推荐好书，她所撰写的书籍导读获推 荐，总是能贴切连结自身对历史的喜爱、对教育与时事的关切、对认知心理学与脑科学领域的专业知识，以及自身的人生经验，因此总是能从不同类型书籍作者的字里行间，读出你我不曾体会的观点与况味。
洪兰教授不断透过专栏文章或演讲场合，提醒家长培养孩子阅读习惯的重要。「教育是一切的根本，阅读又是教育的根本。教会了孩子阅读，把他领进阅读之门，就等于给了他一把打开知识之门的钥匙，这是何等贵重的礼物……」她曾在《天下杂志》专栏中如是写道。
这是一本「介绍好书」的书，集结了六年来洪兰教授曾细心导读、深情推荐的亲子适读书籍，包括童书绘本、青少年小说、励志传记，以及以家长为对象的教养书，一次总览四十八本好书的魅力风采。

书名：教育创造未来
出版社：天下远见出版公司
分类号：C520.7

简介：

不要用考试考掉了孩子的好奇心、尝试创作之心，如果学生所有时间都窝在教室里背书准备考试，创造力从何而出？教育者应认清未来世界的需求，给孩子接触生活、解决问题的机会，不要再制造一批批肩不能挑、手不能提、四体不勤、五谷不分的学生了。

洪兰深信，教育是改变世界最强大的力量，希望透过教育改变思想，思想再改变行为。因此，她长期在报章杂志执笔为文，透过平实的文字、具说服力的论述，深入浅出地剖析台湾教育的现况与盲点，谆谆不倦、振聋发聩，点燃教育的火焰，照亮下一代的学习之路。

本书是其从专业观点出发，并结合脑神经科学与心理学的实证研究，提出「创新思维的学习力」、「决胜未来的脑实力」、「美好生活的幸福力」、「公义社会的实现力」等概念，期许新一代能拥有这「四力」，在未来的挑战中脱颖而出，进而发挥影响力，让世界更美好。

书名：理直气平 - 勇于改变才会进步
出版社：远流出版有限公司
分类号：C521

简介：
阅读、生命教育、信息教育、创造力教育这四个政策，在我离开教育部后的十年，一直持续在推动，虽然有时政府的力道不足，但民间的活力无穷，在台湾各角落有 自发性的发展，其中最重要的一位推手是洪兰老师。她以上山下海的行动把优质教育的理念散布到许多学校，并且把很多人生的实例写在专栏里，这些文章散在各报 章杂志，集结为「讲理就好」系列，由基因到神经系统，到行为表现，到教学现场的教与学，有系统的为将来的教育蓝图铺陈更卓越的理论基础。─曾志朗
韩愈说：「化当世莫若口，传来世莫若书。」我想尽力两者都做。
不论文章也好、政治也好，没有批评就不会有进步，只是很少人有李光耀那样的胸襟，当香港人批评新加坡人没有服务的DNA时，他不愠不怒的说：「漏气不会 死，没气才会死。」的确，唯有深度自我期许的社会才乐于检讨；唯有检讨之后积极有效的行动，才能使自己进步。人最怕守成、安于现状不肯改变，事情只有做了 才会知道哪里要改进。年轻人其实不怕犯错，只要不犯第二次错就好；现在社会上弥漫着多做多错的心态，这是要不得的。现在的人也习惯空口说白话，只听楼梯 响，不见人下来，要知道那是纸画大饼，充不得饥的！讲得再好听都抵不上一个执行力，天下事只有实际动手去做了，才有成果出来。

书名：理应外合 - 让孩子在开放尊重的生活文化中学习
出版社：远流出版有限公司
分类号：C521

简介：

生活环境对孩子的人格成长有着关键性的影响，只有当成人以开放与尊重的态度适性培育孩子的耐力和毅力，孩子才能在人生的马拉松赛中赢得成功。洪兰教授善于 透过日常生活的观察，提出她对亲子关系和教育的观点，给父母师长建议。因为每一个孩子都是独特的个体，在现代这个多元发展的社会，很多观念必须改变，各式各样的才能都应该受到重视；如果父母师长能吸收认知心理学及神经科学方面的专业知识，就越能帮助孩子有效学习。

唯有建立祥和优雅的社会文化，方能看见理性美好的教育成效。给孩子快乐、健康、安全的环境，还有适时的指引，恰如其分的爱与关怀，才能让他们发挥所长、自信地成长。只有子代比亲代好时，国家才有希望。

书名：通情达理 - 品格决定未来
出版社：教总
分类号：C521

简介：
手握紧，线放松，风筝才有高飞的机会。多欣赏，少批评，看见孩子成功的笑容
但丁（Dante）有一句名言：「道德可以弥补智慧的缺点，智 慧永远无法弥补道德的空白。」一个国家是否伟大不在于它疆域的大小，而在于国民的品德，而品德一定要自小培养起。品德除了是非正义观念、礼貌风度，还包括 纪律，一个没有纪律的孩子是无法受教的，一个没有纪律的孩子也不会有毅力，无法贯彻始终做完一件事。纪律必须从小培养，因为人都好逸恶劳，若是没有规范， 很容易就松弛懒散下去。

品格的培养是一个内隐的学习，是长期模仿、观察，内化的结果，它是个潜移默化的历程，无法立竿见影，一蹴而就。中 国人说「三岁定终生」，三岁的孩子还未进学，它所指的不可能是「智」方面，但是宅心是否忠厚、会不会替别人想、懂不懂礼貌，三岁就可以看出来了。所以「三 岁定终身」应该讲的是孩子的品格，品格不好，知识再好，谁敢用呢？因此教育孩子的重点应该是生活习惯的养成、敬业的态度和待人接物的礼仪，而不是斤斤计较 考试考了多少分，让孩子误以为功课好就可以为所欲为。我们一直极力想打破分数迷思，家长应该知道分数只是评量的一个方式，它不是唯一的方式，而且甲校的一 百分可能只等于乙校的五十分，成绩好不等于能力好。若能打破国人「考试最大，分数至上」的观念，父母就可以有更多的心力注意到孩子的品行上；没有分数的压 力，台湾的孩子也会快乐很多。

父母都知道，现在的社会人际关系及做事的态度最重要，而这两者都建立在人格上：有好的品格才会交到好的朋 友，有敬业的态度才能做出大的事情。从人类的历史看起来，不论是什么时代，只要是人的社会，基本的核心价值都不曾改变：忠诚、正直、公平、正义还是做人的 根本道理。交到好的朋友在事业上才有帮手，而有好的态度才会交到好的朋友，做人态度其实是人际关系的根本，孔子说益者三友「友直，友谅，友多闻」，直、谅 其实就是人的质量，只有多闻才是知识。我常不了解父母亲为什么肯起早睡晚的赚钱，再开车接送孩子去上昂贵的补习班、才艺班，却没有花时间在教导孩子的品行 上，这是舍本逐末，因为直接影响孩子成功的是他的人品，不是他的知识。现代知识翻新得太快，在学校学的，出了社会后早就用不到了。没有从小把孩子教好，孩 子进了国中，智慧渐开、身体渐壮后，父母便觉管教不动，这根源在孩子小时候，父母没有把诚实、尊重、勇敢、相信、谦虚、毅力基本的做人道理教给他，时间都 拿去补习拚分数，等他长大威权行不通就不服管教了。

谈品格培养必须了解它是一个从小就得教的历程；它得在生活中慢慢养成，就像品味、风度 一样无法走快捷方式，不能去补习班得来；它的核心价值观必须持久不变，不然孩子会无所适从；这个核心价值观必须透过生活中的例子或故事中的情结深入孩子心中并 明朗化，它不能是抽象口号或教条。当一个孩子养成良好品德后，他会像岳飞、阎海文、高志航一样尽忠报国，他会像诸葛亮、孙运璇、李国鼎一样，鞠躬尽粹，死 而后已；最重要是他会成为一个社会中坚份子，诚实的过一生。

书名：让孩子的大脑动起来
出版社：教总
分类号：C528.2

简介：

走出脑力开发的迷思

右脑开发？皮纹检测？婴幼儿学外语？在台湾，任何事情只要打出「不要让你的孩子输在起跑点」的广告，就算收费再昂贵，父母们仍是趋之若鹜！但是却从来没有人停下来问一下，这些广告或课程的科学证据在哪里？大家以讹传讹，使得父 母们成天马不停蹄的带孩子去参加各种训练或测验，痴心的以为这就是对孩子好，却不知这样的盲从不只是劳民伤财，更可能压缩了孩子真正的成长空间！

在本书中，洪兰教授将针对坊间各种似是而非的大脑潜能开发和学习论调，提出各种科学证据，告诉父母，什么才是真正帮助孩子大脑发展的正确方法，以及这些说法的谬误在哪里，帮助父母走出脑力开发的迷思！

书名：生命教育7 - 请问洪兰老师
出版社：教总
分类号：C520.7

简介：

洪兰老师我想问………
来自千万家长迫切、焦虑的提问，洪兰老师最真诚切实的回应

全书完整搜集、整理洪兰老师：

★演讲现场最常见的疑惑与提问
★部落格中最想获得的教养建议

霸凌事件频传，现今的品格教育究竟出了什么问题？父母想尽办法让孩子读书，孩子却找不到学习的热情。当人们对于成功人生的定义，只狭隘的限于财富地位的追求，整个社会又会被带往哪里呢？

多年来，洪兰持续不断的在各地演讲，结束后总被提问的人群围绕。大家心中有太多疑问、太多不解，而洪兰老师就像是一股稳定的力量，从理性思维出发，直捣问题的核心，点出不同的思考角度。

在这本书中，对于大家所关注的议题，洪兰老师再一次做出精采的观察与剖析。她以宏观的人文关怀，为这个社会发声，为每个人解惑。

书名：洪兰开讲：聪明教养，成功学习
出版社：天下杂志
分类号：C528.2

在信息爆炸的年代，如何找到正确的方法，让孩子的学习得到最佳效果？

许多家长在孩子小的时候，就为他们规划各式各样的学习课程，就怕孩子「输在起跑点上」。当孩子进入学校读书后，作父母的总是希望他们坐在书桌前读书的时间「越久越好」。但，这些观念是正确的吗？

长期从事认知神经科学研究的洪兰教授，将实验室里的临床经验，应用到孩子的实际教养上。她以深入浅出的演讲方式，推广自己的教育理念，多年来蒙受其惠 的亲子，不计其数。在这场演讲中，洪兰大胆抛出与传统思维方式不同的新观念，像是大脑定型后仍有机会改变，同时也强调各项不能偏废的学习基本功。

兼具科学研究者、教育推广者以及母亲等多重身份的洪兰，在这场演讲中，不仅提供了从专业领域出发的教育策略，同时也与家长们分享了为人母亲的亲身经验。

书名：顺理成章 - 希望，给生命力量
出版社：教总
分类号：C528.5

简介：
『人穷志会短，但是教育给我们远见，使我们跳脱目前的窘况，看到出了困境后的未来。毕竟不景气是暂时的，人生是长久的，只要能撑过去，即使现在看起来是山穷水尽，也会有柳暗花明的一天。人民能撑得过今天，国家就会有明天。这本书的副标题「希望，给生命力量」用意就在此。
现在政府既然已经举债发放消费券来对抗不景气，何不再多举一些债用在教育上，多请优良老师来辅导学生，改善教育环境，通盘发展教育呢？「酒肉穿肠过」──消费券吃完一宵就回归到尘土了，「教育心中留」──提升教育、开启孩子的心智才是国家长久之计。』

书名：理所当为 - 成就公平正义的社会
出版社：教总
分类号：C528.5

简介：
谈德行：用钱衡量的社会使人误以为金钱是一切，其实真正使社会运作的是荣誉感、责任心、自我期许和成就感。知识不停的在更新，教条不断的被推翻，只有正确的价值观和人生观，是孩子一生受用不尽的宝藏。

话教育：不论什么行业，只要找到卖点就会成功；人也是一样，只要放对了地方，能力能够发展出来就会出头。文明社会应该尽量让生命是一场公平的竞争，而教育的责任在确保公平正义的实践。

论学习：带来痛苦的不是事件本身，而是我们对事件的看法。所以态度决定命运：一块大石头顶在头上会灭顶，踩在脚下却是垫脚石。你想做，你会找到方法，你不想做，一定也找得到借口。

道家国：想要文明的社会，我们就得尽文明的义务，那个义务就是参与、不置身事外。要享受民主，你要尽民主社会公民的义务；要享受自由，你要尽自由社会公民的责任。如果不参与，就不可以批评做的人，因为你已经弃权了。

  

书名：理尚往来 - 新未来公民的品德素养
出版社：教总
分类号：C528.5

简介：
品德教育从生活做起，心态改变使生命不一样！
教育不是口号，教育是树人的志业；品德不是八股，品德是做人的基础。
如果说教育是绝对不会亏本的投资，品德就是它最重要的资产。

在【讲理就好】系列第十本《理尚往来》中，以教育部创新品德教育6E为纲，洪兰老师用她一贯的行动力化理念为实践，告诉我们如何建立同理尚礼的社会，强化新未来公民的品德素养：

●典范学习（Example）：从身旁亲友到历史人物到贩夫走卒，都有可以让孩子模仿效法、潜移默化的学习典范。

●启发思辨（Explanation）：鼓励孩子动脑筋，多听多读多问多思考。藉由对话与思辨让他明白，最后决定胜败的是人品与能力。

●劝勉激励（Exhortation）：除了告诉孩子什么能做、什么不能做，还要让他知道为什么。激励的线要留得长，风筝才飞得高；但劝勉的手要抓得紧，一旦偏歪也随时有机会收正。

●环境形塑（Environment）：只有顾客想买，商品才卖得出去；只有孩子想学，知识才进得来。教育想成功，就要形塑一个知道他需要什么的环境。

●体验反思（Experience）：从心中的认同做起，打实践中体验，在体验中产生感动。只要孩子能感同身受，这种感动会让他一辈子受用。

●正向期许（Expectation）：以正面的教养让他快乐的学习、健康的成长。只有快乐的孩子才会健康，只有健康的孩子才能发挥所学。

一个人真的可以改变世界，洪兰老师豁命似地深深烙刻在教育之路上的脚印，就是最佳明证。诚恳邀请你加入这个行列，只要有一个孩子因你而不一样，你的人生就功德圆满。